تخطَّ إلى المحتوى
نحو مدرسة تنموية تستند إلى الوحي

مدرسة الصحابة

فكرة وإشراف — د. محمد النوباني

إعداد وتأليف — د. رضا الحديثي

لكلّ موهبةٍ دوروبتكامل الأدوار تنهض الأمّة

نستلهم منهج النبي ﷺ في اكتشاف مواهب الصحابة وتوزيع أدوارهم، لنوجّه شباب اليوم إلى مواضع عطائهم.

غلاف كتاب مدرسة الصحابة، الجزء الأول: التأصيل
الجزء الأول — التأصيل
غلاف كتاب مدرسة الصحابة، الجزء الثاني: التطبيق
الجزء الثاني — التطبيق

الفكرة الكبرى

من اكتشاف الموهبة إلى تفعيل دور الأمة

تنطلق مدرسة الصحابة من سؤال: كيف تتكامل طاقات الأمة، حين يعرف كل إنسان موضع عطائه؟

تقوم مدرسة الصحابة على دراسة منهج النبي ﷺ في توزيع الأدوار على الصحابة، ثم استلهام هذه المنهجية وتطبيقها على شباب اليوم؛ لمساعدتهم على اكتشاف مواهبهم وتوجيهها إلى الأدوار التي تناسبها، فتتكامل جهودهم في تفعيل دور الأمة.

ومن هنا تتسع الغاية إلى بناء وعي بالدور، وإحياء فقه الاتباع والتأسي، وتنمية التخصص والإبداع، وتوسيع المشاركة الفاعلة في خدمة الدين والمجتمع.

  1. ١إنسان يعرف موضع عطائه
  2. ٢مؤسسات تحسن توجيه طاقاتها
  3. ٣أمة تتكامل فيها الأدوار

الموهبة بداية الاكتشاف، والدور بداية الأثر.

رسالتنا

إحياء فقه الوحي في بناء الذات وتنميتها.

الذكاءات الأربعة

قدرات متنوعة… ورسالة تجمعها

يعرض المشروع أربعة مداخل لفهم مواضع القوة، ويتتبع تنوعها في نماذج من إعداد القادة وإعداد العلماء ودور المرأة.

الذكاءالتحليلي

(الاستراتيجي)

الذكاءالتحفيزي

(الدبلوماسي)

الذكاءالميداني

(التكتيكي)

الذكاءالإداري

(اللوجستي)

الذكاءات الأربعة
  • الذكاء التحليلي

    (الاستراتيجي)

    تحليل الأفكار والمعلومات، واستنباط الحلول، وبناء الرؤية.

  • الذكاء التحفيزي

    (الدبلوماسي)

    إلهام الناس، وتأليف القلوب، وشحذ الهمم.

  • الذكاء الميداني

    (التكتيكي)

    المبادرة العملية، والاستجابة للمواقف، وإدارة الطوارئ.

  • الذكاء الإداري

    (اللوجستي)

    التنظيم، وبناء المؤسسات، وضبط العمل.

دوائر التطبيق

تتعدد الميادين… وتتكامل الأدوار

الذكاءالتحليلي

(الاستراتيجي)

عمرو بن العاص

الذكاءالتحفيزي

(الدبلوماسي)

سعد بن معاذ

الذكاءالميداني

(التكتيكي)

خالد بن الوليد

الذكاءالإداري

(اللوجستي)

عمر بن الخطاب
إعداد القادة

الدائرة الأولى

دائرة إعداد القادة

كيف تتنوع القيادة بين بناء الرؤية، وتحفيز الناس، وحسن التدبير الميداني، وبناء المؤسسات؟

  • الذكاء التحليلي

    (الاستراتيجي)

    سيدناعمرو بن العاص

    القيادة الاستراتيجية وسياسة الناس

  • الذكاء التحفيزي

    (الدبلوماسي)

    سيدناسعد بن معاذ

    التحفيز والقيادة الجماهيرية

  • الذكاء الميداني

    (التكتيكي)

    سيدناخالد بن الوليد

    القيادة الميدانية والمناورة وإدارة الطوارئ

  • الذكاء الإداري

    (اللوجستي)

    سيدناعمر بن الخطاب

    بناء المؤسسات والدقة والجودة

المصدر: مدرسة الصحابة، ج2، جداول الأدوار، ص240–243

معنى التطبيق اليوم

نتعلم أن القيادة تتسع لأساليب متنوعة، وأن قوة الفريق تنمو بتكاملها.

الذكاءالتحليلي

(الاستراتيجي)

عبد الله بن عباس

الذكاءالتحفيزي

(الدبلوماسي)

عبد الله بن مسعود

الذكاءالميداني

(التكتيكي)

أبو هريرة

الذكاءالإداري

(اللوجستي)

عبد الله بن عمر
إعداد العلماء

الدائرة الثانية

دائرة إعداد العلماء

في ميدان العلم تتنوع وجوه الإسهام بين الاستنباط، ونقل المعرفة، والتعليم الملهم، والحفاظ على المنهج.

  • الذكاء التحليلي

    (الاستراتيجي)

    سيدناعبد الله بن عباس

    التحليل والاستنباط

  • الذكاء التحفيزي

    (الدبلوماسي)

    سيدناعبد الله بن مسعود

    التعليم والحكمة والإلهام

  • الذكاء الميداني

    (التكتيكي)

    سيدناأبو هريرة

    نقل السنة والتعليم

  • الذكاء الإداري

    (اللوجستي)

    سيدناعبد الله بن عمر

    الحفاظ على المنهج والتعليم

المصدر: مدرسة الصحابة، ج2، جداول الأدوار، ص240–243

معنى التطبيق اليوم

يستكشف طالب العلم مواضع قوته، وينمّي أدواته، ويختار مجال إسهامه على بصيرة.

الذكاءالتحليلي

(الاستراتيجي)

أم سلمة

الذكاءالتحفيزي

(الدبلوماسي)

خديجة

الذكاءالميداني

(التكتيكي)

عائشة

الذكاءالإداري

(اللوجستي)

حفصة
دور المرأة
أم المؤمنينأم سلمة
أم المؤمنينعائشة
أم المؤمنينحفصة
أم المؤمنينخديجة

الدائرة الثالثة

دور المرأة

تعرض مدرسة الصحابة نماذج من أمهات المؤمنين، نستلهِم منها تنوع العطاء العلمي والتربوي والاجتماعي.

  • الذكاء التحليلي

    (الاستراتيجي)

    أم المؤمنينأم سلمة

    المشورة وحل المشكلات

  • الذكاء التحفيزي

    (الدبلوماسي)

    أم المؤمنينخديجة

    الدعم النفسي والمشورة

  • الذكاء الميداني

    (التكتيكي)

    أم المؤمنينعائشة

    نقل السنة والتعليم

  • الذكاء الإداري

    (اللوجستي)

    أم المؤمنينحفصة

    الإدارة والتنظيم

المصدر: مدرسة الصحابة، ج2، جداول الأدوار، ص240–243

معنى التطبيق اليوم

تستكشف المرأة مجالات عطائها وتطوّر قدراتها، وتصلها بدور نافع في الأسرة والعلم والمجتمع.

نماذج لاستلهام تنوع الأدوار وفق قراءة كتاب مدرسة الصحابة

التطبيقات الواسعة

من الفكرة إلى ميادين الحياة

تتسع تطبيقات المشروع لكل بيئة تحتاج إلى فهم الإنسان وإحسان توجيه جهده.

  • الفرد والشباب

    اكتشاف نقاط القوة وبناء رسالة ودور وخطة عمل.

    برنامج «دورك الريادي»

    شارك فيه أكثر من 10,000 مشترك

  • التربية والتعليم وطلب العلم

    مراعاة اختلاف المتعلمين وتنمية أدوات التعلم والإسهام العلمي.

    برنامج «الممارس التربوي المعتمد»

    تخريج 15 دفعة

  • المربون والممارسون

    نقل الفهم إلى جلسات وأدلة وأنشطة وممارسة تربوية.

    برنامج «الممارس المعتمد في اكتشاف نقاط القوة الفطرية»

    إتمام 11 دفعة

  • القيادة والفرق

    توجيه القدرات وتكامل الأدوار.

    تقديم عدة ورشات في القيادة وتكامل الأدوار.

  • المؤسسات والمبادرات

    اكتشاف الطاقات وتطويرها وتوظيفها في مجالات نفعها.

    تقديم عدة ورشات ومبادرات في هذا المجال.

  • الأسرة

    فهم الفروق ورعاية الأبناء وتنمية مواهبهم.

    برنامج «الممارس المعتمد في هندسة العلاقات الزوجية»

    إتمام دفعة واحدة

مسارات المشروع

اختر مدخلك إلى مدرسة الصحابة

  1. اقرأ الفكرة

    كتاب «مدرسة الصحابة» بجزأيه: التأصيل والتطبيق.

  2. استكشف نقاط قوتك

    بوصلة الموهبة والأدلة الشخصية.

  3. ابنِ دورك الريادي

    برامج تربط فهم الذات برسالة وخطة تطبيقية.

  4. تعلّم لتعين الآخرين

    برامج المربين والممارسين والأدلة وأوراق العمل.

ما الدور الذي يمكن أن تحمله أنت؟

ابدأ بالتعرّف إلى مواضع قوتك، واستلهم من مدرسة الصحابة كيف يصل الإنسان مواهبه برسالته.

التواصل مع الأستاذ رضا الحديثي+905386887767